Πρόεδρος ABTTF: «Η χώρα μας, η Ελλάδα, δυστυχώς συγκαταλέγεται μεταξύ των χωρών που δεν δίνουν προτεραιότητα στην εκπαίδευση κατά την κατανομή των δημόσιων πόρων. Η κατάσταση αυτή, όπως είναι φυσικό, παρεμποδίζει τη βελτίωση των σχολικών υποδομών στη χώρα μας, καθώς και τη δυνατότητα των εκπαιδευτικών να εργάζονται υπό καλύτερες συνθήκες. Ως Τουρκική Κοινότητα της Δυτικής Θράκης, πέραν των γενικότερων προβλημάτων που αντιμετωπίζει η εκπαίδευση στη χώρα μας, αγωνιζόμαστε επίσης ενάντια σε επίσημες πρακτικές που αποσκοπούν στη σταδιακή και συστηματική κατάργηση της εκπαιδευτικής μας αυτονομίας, η οποία κατοχυρώνεται από διεθνείς συνθήκες.»
Σύμφωνα με τα στοιχεία που δημοσίευσε η Στατιστική Υπηρεσία της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Eurostat), η Ελλάδα κατατάσσεται, μαζί με τη Ρουμανία και τη Μάλτα, στις τελευταίες θέσεις στην ΕΕ όσον αφορά τις δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της Eurostat, οι δημόσιες δαπάνες της Ελλάδας για την εκπαίδευση αντιστοιχούν στο 3,3% του Ακαθάριστου Εγχώριου Προϊόντος (ΑΕΠ), ενώ ο μέσος όρος της ΕΕ ανέρχεται στο 4,7%.
Μεταξύ των χωρών της ΕΕ, η Σουηδία καταγράφει το υψηλότερο ποσοστό δημόσιων δαπανών για την εκπαίδευση ως προς το ΑΕΠ (6,8%), ακολουθούμενη από τη Φινλανδία (6,3%) και το Βέλγιο (6,2%). Αντίθετα, τα χαμηλότερα ποσοστά καταγράφηκαν στη Ρουμανία (3,0%), την Ελλάδα (3,3%) και τη Μάλτα (3,4%).
Επί του θέματος ο Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας Τούρκων Δυτικής Θράκης (ABTTF) Χαλήτ Χαμπίπ Ογλού δήλωσε: «Τα τελευταία στοιχεία που δημοσίευσε η Eurostat σχετικά με τις δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση είναι σημαντικά, καθώς καταδεικνύουν τη σημασία που αποδίδουν τα κράτη μέλη της ΕΕ στην εκπαίδευση. Η χώρα μας, η Ελλάδα, δυστυχώς συγκαταλέγεται μεταξύ των χωρών που δεν δίνουν προτεραιότητα στην εκπαίδευση κατά την κατανομή των δημόσιων πόρων. Η κατάσταση αυτή, όπως είναι φυσικό, παρεμποδίζει τη βελτίωση των σχολικών υποδομών στη χώρα μας, καθώς και τη δυνατότητα των εκπαιδευτικών να εργάζονται υπό καλύτερες συνθήκες. Ως Τουρκική Κοινότητα της Δυτικής Θράκης, πέραν των γενικότερων προβλημάτων που αντιμετωπίζει η εκπαίδευση στη χώρα μας, αγωνιζόμαστε επίσης ενάντια σε επίσημες πρακτικές που αποσκοπούν στη σταδιακή και συστηματική κατάργηση της εκπαιδευτικής μας αυτονομίας, η οποία κατοχυρώνεται από διεθνείς συνθήκες. Η χώρα μας, η οποία κάθε χρόνο κλείνει ένα προς ένα τα αυτόνομα δημοτικά σχολεία μας, αποσκοπεί στην πλήρη κατάργηση της εκπαιδευτικής μας αυτονομίας.»
