ABTTF Başkanı: “Ülkemiz bir taraftan bu özel statüyü kabul ederken diğer taraftan yıllardır izlediği politika ve uygulamalarla eğitim özerkliğimizi adım adım ortadan kaldırıyor. Okullarımız öğrenci sayısı gerekçe gösterilerek birer birer kapatılıyor, Türk aileler çocuklarını kendi okullarımıza kaydettirirken sorunlarla karşılaşıyor ve eğitim sistemimizin temel unsuru olan Türkçe şimdi de bir ‘zorunlu homojenleştirme’ aracı olarak gösteriliyor.”
Batı Trakya Türk Azınlığı’nın eğitim alanında yaşadığı sorunlar 2026-2027 eğitim-öğretim yılının başlamasıyla yeniden gündeme geldi.
Rodop Milletvekili Özgür Ferhat Doğu Makedonya-Trakya Bölge Eğitim Müdürü Marigoula Kosmidu ve Azınlık Eğitimi Bürosu Başkanı Vasileios Simeonidis ile gerçekleştirdiği görüşmede okulların personel ihtiyaçları, öğretmenlerin yerleştirilmesi ve azınlık eğitiminin mevcut durumunu görüştü.
Öte yandan Yunanistan Eğitim, Din İşleri ve Spor Bakan Yardımcısı Nikos Papaioannou, Yunanistan Parlamentosu’nda NİKİ Partisi Milletvekili Georgios Rountas’ın soru önergesini yanıtlarken Batı Trakya’daki “azınlık eğitiminin” Lozan Antlaşması’na dayandığını, devlet okulları ile “azınlık okullarının” farklı hukuki statülere sahip olduğunu belirtti.
Papaioannou, bununla birlikte mevcut “azınlık eğitim sistemi”nin özellikleri arasında “azınlığın zorunlu homojenleştirilmesi amacıyla Türk dilinin tek hakimiyetinin” bulunduğunu ileri sürdü.
Yunanistan Eğitim Bakanlığı, öğrenci sayısının dokuzun altında kalmasını gerekçe göstererek 2026-2027 eğitim-öğretim yılında sekiz Türk azınlık ilkokulunun daha faaliyetini durdurmuştu. Böylece Batı Trakya’daki Türk azınlık ilkokulu sayısı 76’ya düşmüştü.
ABTTF Başkanı Halit Habip Oğlu, “Bakan Yardımcısı Papaioannou’nun Batı Trakya Türk Azınlığı’nın eğitim sisteminin Lozan Antlaşması’na dayandığını ve Türk azınlık okullarının devlet okullarından farklı bir hukuki statüye sahip olduğunu açıkça ifade etmesi önemli. Çünkü Batı Trakya Türk Azınlığı’nın eğitim sistemi, Lozan Antlaşması ile güvence altına alınmış özel ve özerk bir yapıya sahiptir. Ancak ülkemiz bir taraftan bu özel statüyü kabul ederken diğer taraftan yıllardır izlediği politika ve uygulamalarla eğitim özerkliğimizi adım adım ortadan kaldırıyor. Okullarımız öğrenci sayısı gerekçe gösterilerek birer birer kapatılıyor, Türk aileler çocuklarını kendi okullarımıza kaydettirirken sorunlarla karşılaşıyor ve eğitim sistemimizin temel unsuru olan Türkçe şimdi de bir ‘zorunlu homojenleştirme’ aracı olarak gösteriliyor. Türkçe ana dilimiz, kimliğimizin ve eğitim özerkliğimizin ayrılmaz bir parçası. Ülkemiz Yunanistan eğitim özerkliğimizi yok etmeyi amaçlayan uygulamalara son vermeli, Lozan Antlaşması’ndan doğan yükümlülüklerini yerine getirerek eğitim sistemimizin tam özerk yapısını iade etmeli.” dedi.
*Fotoğraf: www.anadoluimages.com
