Πρόεδρος ABTTF: «Η Υπουργός Παιδείας Ζαχαράκη ισχυρίζεται ότι η χώρα μας, η Ελλάδα, μετασχηματίζει το εκπαιδευτικό της σύστημα με γρήγορο και αξιόπιστο τρόπο, όμως είναι προφανές ότι για ακόμη μία φορά αγνοεί εμάς. Με τη Συνθήκη της Λωζάνης του 1923 αποκτήσαμε αυτονομία στον τομέα της εκπαίδευσης, ωστόσο, λόγω των παρεμβάσεων του κράτους κατά τη διάρκεια των ετών, η αυτονομία αυτή έχει σε μεγάλο βαθμό καταστραφεί. Η μακροπρόθεσμη πολιτική του κράτους, δυστυχώς, δεν στοχεύει στην ενίσχυση του σχολικού μας συστήματος αλλά στην αποδυνάμωσή του.»
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού της Ελλάδας, Σοφία Ζαχαράκη, παρουσίασε τη στρατηγική μετασχηματισμού της Ελλάδας στους τομείς της εκπαίδευσης και των δεξιοτήτων κατά τη Υπουργική Σύνοδο του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) για τις δεξιότητες, που πραγματοποιήθηκε στην Κωνσταντινούπολη στις 27–28 Απριλίου 2026, υπογραμμίζοντας τη σημασία της διά βίου μάθησης στην εκπαίδευση.
Η Ζαχαράκη ανέδειξε μεταρρυθμίσεις όπως η ενίσχυση των βασικών δεξιοτήτων, η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης και των ψηφιακών δεξιοτήτων στο πρόγραμμα σπουδών, καθώς και η ανάπτυξη πολιτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης και διά βίου μάθησης, επισημαίνοντας ότι η ανάπτυξη δεξιοτήτων θα υποστηριχθεί μέσω διεθνών συνεργασιών, της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της αξιοποίησης ευρωπαϊκών εργαλείων.
Η Ζαχαράκη, η οποία επισκέφθηκε επίσης το Οικουμενικό Πατριαρχείο στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης και έγινε δεκτή από τον Πατριάρχη Βαρθολομαίο, ενημέρωσε σχετικά με τις νέες ρυθμίσεις της κυβέρνησης για τους κληρικούς του εξωτερικού, καθώς και για τα βήματα που γίνονται προς την κατεύθυνση της στήριξης της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης.
Επί του θέματος ο Πρόεδρος της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας Τούρκων Δυτικής Θράκης (ABTTF) Χαλήτ Χαμπίπ Ογλού δήλωσε: «Η Υπουργός Παιδείας Ζαχαράκη ισχυρίζεται ότι η χώρα μας, η Ελλάδα, μετασχηματίζει το εκπαιδευτικό της σύστημα με γρήγορο και αξιόπιστο τρόπο, όμως είναι προφανές ότι για ακόμη μία φορά αγνοεί εμάς. Με τη Συνθήκη της Λωζάνης του 1923 αποκτήσαμε αυτονομία στον τομέα της εκπαίδευσης, ωστόσο, λόγω των παρεμβάσεων του κράτους κατά τη διάρκεια των ετών, η αυτονομία αυτή έχει σε μεγάλο βαθμό καταστραφεί. Η μακροπρόθεσμη πολιτική του κράτους, δυστυχώς, δεν στοχεύει στην ενίσχυση του σχολικού μας συστήματος αλλά στην αποδυνάμωσή του. Παρά το γεγονός ότι αποτελούμε την πλειοψηφία του πληθυσμού στον Νομό Ροδόπης και σχεδόν το ήμισυ στον Νομό Ξάνθης, το αίτημά μας για δίγλωσσα μειονοτικά νηπιαγωγεία (Τουρκικά και Ελληνικά) αγνοείται εδώ και χρόνια. Ως εκ τούτου, τα παιδιά της μειονότητάς μας στερούνται το δικαίωμα να διδάσκονται τη μητρική τους γλώσσα, την Τουρκική, κατά την προσχολική ηλικία. Κατά παράβαση της εκπαιδευτικής μας αυτονομίας, τα ιδιωτικά και αυτόνομα Τουρκικά δημοτικά σχολεία της Δυτικής Θράκης κλείνουν το ένα μετά το άλλο με το πρόσχημα της έλλειψης μαθητών. Το αίτημά μας για ένα σύγχρονο, νέο κτίριο για το Μειονοτικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ξάνθης παραμένει ακόμα ανεκπλήρωτο. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές εξακολουθούν να αναγκάζονται να φοιτούν στο παλιό και ανεπαρκές υφιστάμενο κτίριο του σχολείου. Τα παραδείγματα αυτά καταδεικνύουν σαφώς τα δύο μέτρα και δύο σταθμά, καθώς και τις διακρίσεις που εφαρμόζει η χώρα μας εις βάρος των Τούρκων της Δυτικής Θράκης, όσον αφορά την τυπική εκπαίδευση και την πρόσβαση σε ποιοτική παιδεία.
*Φωτογραφία: www.anadoluimages.com
