Οι εκπρόσωποι της Τουρκικής κοινότητας της Δυτικής Θράκης έθεσαν τα προβλήματα στον τομέα της εκπαίδευσης, τα οποία έχουν μεγάλο αντίκτυπο στο μέλλον της τουρκικής κοινότητας της Δυτικής Θράκης, κατά τη συνεδρίαση σχετικά με την εκπροσώπηση των μειονοτήτων στην εκπαίδευση.
Η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Τούρκων Δυτικής Θράκης (ABTTF) συμμετείχε στη 17η Σύνοδο του Φόρουμ των Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) για θέματα μειονοτήτων στις 28-29 Νοεμβρίου 2024. To ABTTF και ο Σύλλογος Επιστημόνων Μειονότητας Δυτικής Θράκης(ΣΕΜΔΘ) εκπροσώπησαν την Τουρκική κοινότητα της Δυτικής Θράκης στο φόρουμ με θέμα «Η εκπροσώπηση και η αυτο-αντιπροσώπευση των μειονοτήτων στους δημόσιους χώρους και λόγους» που διοργανώθηκε στη Γενεύη της Ελβετίας.
Η Melek Kırmacı, Υπεύθυνη Διεθνών Σχέσεων του ABTTF και ο Kerem Abdurahimoğlu μέλος της ΣΕΜΔΘ, οι οποίοι συμμετείχαν στο φόρουμ στο πλαίσιο των συνεδριών όπου συζητήθηκε η εκπροσώπηση των μειονοτήτων στη δημόσια σφαίρα, την εκπαίδευση, τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, συμπεριλαμβανομένων των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, τις τέχνες και τον πολιτισμό, μετέφεραν τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η τουρκική κοινότητα στη Δυτική Θράκη στον τομέα της εκπαίδευσης.
Στην ομιλία της στη συνεδρίαση για την εκπροσώπηση των μειονοτήτων στους δημόσιους χώρους, η Olivia Schuber, αντιπρόεδρος της Ομοσπονδιακής Ένωσης Ευρωπαϊκών Εθνών (FUEN), μέλη της οποίας είναι το ABTTF και η ΣΕΜΔΘ, δήλωσε ότι η FUEN, ως η μεγαλύτερη οργάνωση-ομπρέλα που συγκεντρώνει τις εθνικές μειονότητες στην Ευρώπη, θα πρέπει να θεσπίσει έναν νομικό μηχανισμό ή μια συνθήκη για την προστασία των εθνικών μειονοτήτων και εξέφρασε την επιθυμία να μετατραπεί το Φόρουμ των Ηνωμένων Εθνών για θέματα μειονοτήτων σε μόνιμο φόρουμ.
Μιλώντας την πρώτη ημέρα του Φόρουμ στη συνεδρίαση για την εκπροσώπηση των μειονοτήτων στην εκπαίδευση, το ABTTF δήλωσε ότι η Ελλάδα είναι μία από τις χώρες με το χειρότερο ιστορικό όσον αφορά τα δικαιώματα των εθνικών μειονοτήτων στην Ευρώπη, καθώς δεν έχει επικυρώσει τη Σύμβαση-Πλαίσιο για την Προστασία των Εθνικών Μειονοτήτων (FCNM) και δεν έχει υπογράψει τον Ευρωπαϊκό Χάρτη για τις Περιφερειακές ή Μειονοτικές Γλώσσες. To ABTTF υπενθύμισε ότι με τη Συνθήκη της Λωζάννης του 1923 η τουρκική κοινότητα στη Δυτική Θράκη έχει το δικαίωμα να ιδρύει και να διαχειρίζεται τα δικά της σχολεία, αλλά αυτή η αυτονομία που αναγνωρίζεται στην εκπαίδευση έχει καταστραφεί σήμερα ως αποτέλεσμα των κυβερνητικών παρεμβάσεων, και εξέφρασε τα προβλήματα σε διάφορα επίπεδα εκπαίδευσης.
Το ABTTF δήλωσε ότι η προσχολική εκπαίδευση είναι υποχρεωτική, αλλά δεν υπάρχει ούτε ένα Τουρκικό νηπιαγωγείο είτε στο πλαίσιο του Τουρκικού σχολικού συστήματος είτε εντελώς ιδιωτικό, παρά το γεγονός ότι η Τουρκική κοινότητα στη Δυτική Θράκη αποτελεί το 55% του πληθυσμού στη Ροδόπη, το 45% στην Ξάνθη και το 10% στον Έβρο.
Επισημαίνοντας ότι ο αριθμός των Τουρκικών δημοτικών σχολείων στην περιοχή μειώνεται ραγδαία, το ABTTF δήλωσε ότι η απόφαση να κλείσουν σχολεία με λιγότερους από εννέα μαθητές το 2010 ίσχυε και για τα Τουρκικά δημοτικά σχολεία που θα έπρεπε να είναι αυτόνομα και ότι η πρακτική αυτή έχει γίνει ένα συστηματικό εργαλείο διάκρισης. Το ABTTF επεσήμανε ότι ο αριθμός των Τουρκικών δημοτικών σχολείων μειώθηκε από 194 το 2008 σε 86 το 2024.
Το ABTTF επέστησε την προσοχή στον χαμηλό αριθμό Τουρκικών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και δήλωσε ότι το αίτημα για ένα νέο σχολικό κτίριο στο Τουρκικό Μειονοτικό Γυμνάσιο και Λύκειο της Ξάνθης λόγω του αυξανόμενου αριθμού των μαθητών δεν ικανοποιήθηκε. Μιλώντας στην ίδια συνεδρίαση, η ΣΕΜΔΘ, εξέφρασε τα προβλήματα στην εκπαίδευση και εξήγησε το πρόβλημα της εκπαίδευσης με βάρδιες στο Τουρκικό Μειονοτικό Γυμνάσιο και Λύκειο Ξάνθης και τη διαδικασία που οδήγησε στις διαμαρτυρίες, δηλώνοντας ότι η εκπαίδευση με βάρδιες έληξε ως αποτέλεσμα των διαμαρτυριών, αλλά το αίτημα για ένα νέο σχολικό κτίριο δεν ικανοποιήθηκε παρά τις επιστολές και τα τηλεφωνήματα που έγιναν στις κυβερνητικές αρχές.
Στις ομιλίες τους, οι εκπρόσωποι της Τουρκικής κοινότητας της Δυτικής Θράκης ζήτησαν την επιστροφή της αυτόνομης δομής της Τουρκικής κοινότητας της Δυτικής Θράκης στην εκπαίδευση και ζήτησαν την επείγουσα εξέταση των αιτημάτων της Τουρκικής κοινότητας για την επίλυση των προβλημάτων στην εκπαίδευση.
